深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。全面總結(jié)義務(wù)教育階段新課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全力推進(jìn)高中新課程改革。積極推動(dòng)課程開發(fā)與管理，探索新型課程教學(xué)模式，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)，強(qiáng)化校本研修和教學(xué)改革，著力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，大力開展國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題研究，全面啟動(dòng)“百(百所學(xué)校)、千(千個(gè)小課題)、萬(萬名教師參與)”校本研究，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的服務(wù)、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，推出一批在省內(nèi)外具有先進(jìn)水平或重大推廣價(jià)值的科研成果。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力建設(shè)高效課堂。

改革招生考試與評(píng)價(jià)制度。合理確定公辦學(xué)校的招生范圍，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)生就近免試入學(xué)制度，妥善解決中小學(xué)生“擇校”問題。完善普通高中招生制度，嚴(yán)格招生計(jì)劃，不斷完善保送生、特長生、推薦生等多樣化的招生政策，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃分配到初中學(xué)校的比例。穩(wěn)妥推進(jìn)中考制度改革，建立和完善學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量調(diào)研制度，建立學(xué)校質(zhì)量評(píng)估檔案，基本實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，健全貫穿小學(xué)、初中、高中全過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控機(jī)制，建立分層定位和分類指導(dǎo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

抓好學(xué)校藝術(shù)、體育與衛(wèi)生教育、國防教育。堅(jiān)持健康第一的方針，重視抓好學(xué)校藝術(shù)教育、體育與衛(wèi)生工作，努力增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，建立完善的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系，加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，開展心理健康教育和防艾、防毒教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種有益的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。加強(qiáng)國防教育，認(rèn)真做好中學(xué)生軍訓(xùn)工作，發(fā)揮軍訓(xùn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉意志等方面的作用。

(四)整體優(yōu)化教師隊(duì)伍

健全教師管理制度。落實(shí)“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師管理機(jī)制,建立教師資格證書定期登記制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。縣級(jí)教育行政部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)(職稱)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。完善中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，對(duì)于農(nóng)村和貧困地區(qū)實(shí)行傾斜政策。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，探索實(shí)行教師分類聘用、分類管理和分類考評(píng)，建立健全教師轉(zhuǎn)崗機(jī)制和退出機(jī)制。推進(jìn)中小學(xué)校長聘任制，建立公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任的中小學(xué)校長選拔任用機(jī)制。實(shí)施校長任職資格制度，健全中小學(xué)校長考核、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督等制度體系，促進(jìn)校長的專業(yè)化發(fā)展。

加強(qiáng)師德建設(shè)。深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立和完善師德考評(píng)機(jī)制，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德作為教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。積極探索市場經(jīng)濟(jì)背景下師德建設(shè)的有效模式，持續(xù)開展形式多樣的職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制、心理健康等師德教育活動(dòng)，強(qiáng)化廣大教師愛生敬業(yè)、教書育人的意識(shí)，不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，不斷提升教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)。建立和完善校長定期培訓(xùn)制度，著力推進(jìn)校長提高培訓(xùn)和新任校長職前培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、在崗研修、掛職鍛煉、出國深造、導(dǎo)師引導(dǎo)等多種形式，不斷開闊校長辦學(xué)視野，進(jìn)一步提升校長管理水平和能力。“十二五”期間，組織校長參加國家、省級(jí)培訓(xùn)120人次，市級(jí)培訓(xùn)400人次，選派一定數(shù)量校長參加出國培訓(xùn)。大力開展教師培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師、骨干班主任教師和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，按照每所學(xué)校每門學(xué)科培訓(xùn)1名骨干教師的要求，逐年完成學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。全面推進(jìn)校本培訓(xùn)、校本研修，積極推行教師業(yè)務(wù)水平考試制度。著力創(chuàng)新培訓(xùn)形式，大力推廣網(wǎng)上培訓(xùn)，建立教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展共同體，建立中小學(xué)與高校之間開放、協(xié)作、互惠的合作機(jī)制。大力開展崗位練兵、教師專業(yè)比武和教師基本功競賽，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。嚴(yán)格施行教師繼續(xù)教育與學(xué)分登記制度，將教師繼續(xù)教育和學(xué)分登記情況納入教師業(yè)務(wù)考核、師德考核、年度考核的重要依據(jù)，作為教師職稱評(píng)定的必備條件。中小學(xué)教師在每個(gè)培訓(xùn)周期必須完成360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，新任教師在試用期內(nèi)必須完成120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。大力加強(qiáng)學(xué)歷教育，力爭5年內(nèi)，初中教師本科學(xué)歷比例達(dá)到85%以上，小學(xué)教師本科學(xué)歷比例達(dá)到45%以上，不斷提高教師研究生學(xué)歷比例。著力加強(qiáng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)，堅(jiān)持在崗研修與到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)并重，形成教師資格和職業(yè)資格并舉的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系;職業(yè)教育專任教師學(xué)歷合格率達(dá)95%以上，“雙師型”教師比例達(dá)40%以上。不斷加大名師培養(yǎng)工作力度，認(rèn)真組織開展骨干教師、學(xué)科帶頭人、荊門名師、荊門市本土教育家評(píng)選表彰，“十二五”期間，培養(yǎng)各科骨干教師1800名，學(xué)科帶頭人120名，荊門名師80人，本土教育家10名。

提高教師地位待遇。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。全面落實(shí)績效工資制度，將績效考核同晉級(jí)、評(píng)先、職稱評(píng)定掛鉤。深化中小學(xué)職務(wù)(職稱)制度改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)。落實(shí)和完善教師津補(bǔ)貼、醫(yī)療、養(yǎng)老、定期體檢、休假療養(yǎng)等政策。加快建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房，改善農(nóng)村中小學(xué)教師住房條件。