古說“郎怕入錯行”，今講“人生規(guī)劃”，無非“專業(yè)”兩個字。

近日麥可思和學而思培優(yōu)聯(lián)合發(fā)布的《2013中國數(shù)理化(理科)基礎教育白皮書》顯示，在2012屆各個專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學畢業(yè)生的平均薪酬居各專業(yè)之首，為每月4453元。這份排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部是文科專業(yè)，其中薪酬最低的是學前教育專業(yè)，平均月收入為2658元。

于是有人嗟嘆“一入文科深似海，從此鈔票是路人”?，F(xiàn)實果真如此嗎?記者在采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除一些技術(shù)研發(fā)類崗位，如今文理科就業(yè)并沒有明顯界限，企業(yè)招人也不限專業(yè)，文理科選擇若覺得“苦海無邊”，仍能“回頭是岸”。不少文科生也表示，古曰君子愛財，也曰君子固窮，只要自己喜歡，工資少一點也能泰然處之。

調(diào)查

薪酬最少的10個專業(yè)全是文科

這份《白皮書》通過近10萬份調(diào)查問卷以及一系列相關(guān)研究，對中國公立學校文理科班現(xiàn)狀、中學生專業(yè)選擇影響因素、國內(nèi)外知名院校專業(yè)設置規(guī)律及就業(yè)趨勢以及各類專業(yè)畢業(yè)生的薪酬情況進行了盤點。

在就業(yè)率方面，排名前20位的專業(yè)中，僅新聞和園林兩個文科專業(yè)?！栋灼分赋觯恍┛此评溟T的專業(yè)在就業(yè)方面一點也不冷門。比如給排水工程、汽車服務工程和礦物資源工程的就業(yè)率高居前三。

在薪酬方面，理科專業(yè)也占據(jù)優(yōu)勢。從2012屆畢業(yè)生的情況看，建筑學、軟件工程等理科類專業(yè)排名居前。文科類專業(yè)中，僅影視藝術(shù)技術(shù)、德語、保險、財政學排在前十。

相應的，薪酬最少的10大專業(yè)被文科包攬，分別是學前教育、美術(shù)學、植物保護、小學教育、戲劇影視文學、音樂表演、音樂學、應用心理學、思想政治教育、歷史學。

記者在前程無憂和58同城等一些人力資源服務商網(wǎng)站看到，技術(shù)、金融、高科技類行業(yè)薪酬漲幅確實要高于其他行業(yè)，這些行業(yè)的從業(yè)者多出自理工科。

跨專業(yè)就業(yè)，文科生轉(zhuǎn)行做市場

榜單一出，令不少文科生唏噓。不過，也有文科生在求職的沉沉浮浮中反而淡定看待。在理工科更為優(yōu)勢的中南大學，文學院大四學生吳啟用洋洋灑灑7000字，講述了一個文科男生在求職中的轉(zhuǎn)折和體會。

“9月下旬開始跑校招，10月底簽了第一份工作，11月開始弄違約，基本經(jīng)歷所有校招流程。既不是學霸，也不是大神，平日涉獵較廣，交友頗多，屬中庸之流。找工作運氣時好時壞，勝在肯付出，終有所得。”

吳啟說到的“有所得”是最終拿到了5份合同意向，最終他選擇去了一家房地產(chǎn)企業(yè)做市場營銷策劃，雖然目前來看薪酬不算最高的，但是平臺和行業(yè)是他看重的。

吳啟告訴記者，今年就業(yè)形勢不錯，去企業(yè)的比較多，對文科生來說，也是跨專業(yè)就業(yè)。“以前都喜歡扎堆做行政、文秘，現(xiàn)在跨專業(yè)做人力資源管理、策劃和銷售的要比以前多。也有不少同學還是選擇跟專業(yè)相關(guān)行業(yè)，那是當初因為喜歡才選擇，現(xiàn)在薪酬再低也能溫飽，不太計較收入。”吳啟表示。

企業(yè)招聘專業(yè)界限越來越模糊

每年這個時候，幾乎都是企業(yè)人力資源主管們最忙碌的日子。今年最明顯的變化就是除了技術(shù)和研發(fā)類崗位，企業(yè)的校園招聘對專業(yè)類別要求越來越低，連畢馬威、德勤這類會計師事務所校招中在專業(yè)方面也不設任何門檻，會計專業(yè)的學子未必更得先機。

“專業(yè)、非專業(yè)應聘畢業(yè)生應聘將處于同一起點上，只要英語達到一定水準，專業(yè)方面沒有任何門檻設置。畢馬威對招聘的大學生有一個系統(tǒng)的培訓計劃。新入行的大學畢業(yè)生將通過‘入職培訓’課程了解和認識企業(yè)文化和工作方式，非會計專業(yè)畢業(yè)的新生也可以通過‘專業(yè)轉(zhuǎn)型培訓’課程學習基本的會計和審計知識。通過專業(yè)的培訓計劃，這些應聘上的大學生才會從事相關(guān)事務。”畢馬威校園招聘相關(guān)負責人這樣告訴記者。

記者隨后調(diào)查了長沙多家用人企業(yè)，人力資源部負責人普遍表示，新招聘員工的薪酬高低基本與學歷、學校層次相關(guān)，文理科的差別體現(xiàn)并不多，一般來說，能夠進入崗位的，肯定都是符合企業(yè)要求的，無關(guān)專業(yè)類別。

趨勢

未來或不分文理科

湖南高校已在嘗試

日前，教育部發(fā)布高招總體方案，最讓人關(guān)注的莫過于“不分文理科設置考試科目”。文理分科始于1977年的恢復高考，這種制度源于對蘇聯(lián)模式的照搬。一直以來不少教育專家持反對意見，認為文理分科讓理科生知識面偏窄，致使缺乏人文精神，同時也導致文科生科學思維與科學精神缺乏，阻礙學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

在接受記者調(diào)查采訪時，家長們看得更為實際，不少本身從事文科專業(yè)工作家有男生的家長表示，以后一定會讓孩子讀理工科類專業(yè)，不會再選擇文科，“一定要一技傍身，在崗位上有核心競爭力。”

此次《白皮書》數(shù)據(jù)還顯示在專業(yè)選擇方面，37.47%的中學生將就業(yè)情況作為選擇文理科的首要考慮因素;27.76%的中學生的學科選擇主要參考“擇校和專業(yè)選擇的便利性”，相較而言，表示會根據(jù)個人興趣選擇學科的學生占16.95%。

事實上，對這個問題的思考不少國內(nèi)知名高校早在十多年前就拿出了自己的人才培養(yǎng)方案。2000年5月浙江大學首推“厚基礎、寬口徑”的通識教育，大類基礎教育與自主性、個性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

中南大學對人才培養(yǎng)也進行了按大類招生改革，2008年開始全部按照學科大類招生，新生入校后的第一年，不分具體文理專業(yè)，統(tǒng)一學習基礎知識。到了大二，才會進行專業(yè)分流。中南大學招生辦主任付剛?cè)A表示，按大類招生后，學生填報志愿可供選擇的范圍更寬。“學生在經(jīng)過一年到兩年的學習以后，對專業(yè)設置及研究方向有了更為深刻的認識，可以結(jié)合自己的學習成績和未來規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣更加理性地選擇，盡可能避免盲目性。”付剛?cè)A表示，他更相信“興趣”對職業(yè)未來發(fā)展的驅(qū)動力。