日前，山西省首屆基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用成果展在太原盛大開幕，展會吸引全省各地區(qū)教裝負(fù)責(zé)人、學(xué)校、企業(yè)等教育界相關(guān)人士1萬余人參展，山西省市多位教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨參觀。

作為晉中市第一個基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用項目，由263企業(yè)直播全程提供技術(shù)支持服務(wù)的平遙直播課堂受邀參展。為了讓教育界同行更詳盡的了解直播課堂的實際應(yīng)用，263企業(yè)直播相關(guān)技術(shù)人員在展會現(xiàn)場實地搭建了直播課堂場景，通過模擬環(huán)境、互動體驗等形式，深度剖析平遙直播課堂案例，展示領(lǐng)先的互動直播技術(shù)在教育行業(yè)的典型應(yīng)用場景及使用成效，卓越的技術(shù)優(yōu)勢和前沿的教育形式贏得了參展嘉賓們的廣泛贊譽(yù)。

平遙縣是山西省教育大縣，全縣轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擁有190所中小學(xué)校，69929名中小學(xué)生。教育底盤大，布點多，多種辦學(xué)類型并存，教育發(fā)展不平衡、不充分問題非常突出。

為有效破解長期困擾平遙教育快速發(fā)展的難題，落實各級“肩負(fù)與提質(zhì)”政策，提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平，2018年4月，平遙縣教科局與平遙廣電深度融合，主動探索教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的應(yīng)用途徑，在基層調(diào)研、需求征詢、會議論證的基礎(chǔ)上，借助263企業(yè)直播所提供的技術(shù)支持服務(wù)，推出了“智慧公開課.教育大講壇”平遙直播課堂，最大程度地整合權(quán)限公辦高中、初中、小學(xué)各學(xué)科名師優(yōu)勢資源，搭建了權(quán)限全縣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺。

直播教學(xué)過程中，各科名師可線上與學(xué)生實時互動、并進(jìn)行疑難解答。學(xué)生則可以通過TV端、PC端、手機(jī)端三種方式觀看，足不出戶就能免費享受到名校名師資源，體現(xiàn)了全時段、全覆蓋、全免費三大特點，這一舉措讓平遙教育由封閉走向開放，由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，由單一走向多元，正式向信息化教育邁進(jìn)。

截止目前，平遙直播課堂已完成第一季“聚焦兩考”和第二季暑期“在線輔導(dǎo)”的直播和錄制。“聚焦兩考”名師講座版塊直播了8周，共128節(jié)課，在線直播累積人數(shù)達(dá)到19731人，全國除西藏外，全部都有了訪問量。暑期“在線輔導(dǎo)”，截至7月30號，在線直播瀏覽量達(dá)到708391人次。

在本次成果展現(xiàn)場，可以深切的感受到，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代高新技術(shù)的快速發(fā)展，教育又迎來了新一輪的教學(xué)升級。而在諸多先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，直播因音視頻和文檔互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式、注重參與者之間文字語音視頻的互動、深入分析隨堂調(diào)查的數(shù)據(jù)等一系列與教育行業(yè)更相契合的豐富功能，尤受教育行業(yè)青睞。當(dāng)天的展會現(xiàn)場僅263企業(yè)直播提供技術(shù)支持的就有平遙直播課堂，寰爍、中國移動和教育三家。這也從側(cè)面反映出直播現(xiàn)在已經(jīng)成為教育教學(xué)中被普遍使用的新型教學(xué)形式。

據(jù)263企業(yè)直播工作人員介紹，目前，除了教培領(lǐng)域，263企業(yè)直播近兩年被全國各地教育局、體制內(nèi)學(xué)?？焖僖?，并出現(xiàn)了以平遙、密云教委、天津和平區(qū)教委、北京四中等為代表的一大批優(yōu)質(zhì)實踐范本，它們不但將直播以切實的方式和創(chuàng)新的思路融入到了實際的教學(xué)和教研過程中，還通過直播在“名師課堂，在線補(bǔ)課，在線教研”等各個細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行了良好的教育信息化探索。

十九大之后，隨著教育部關(guān)于教育信息化2.0行動的提出，以平遙直播課堂為代表的典型案例將繼續(xù)構(gòu)建具有晉中特色的教育信息化發(fā)展路徑，在信息化應(yīng)用環(huán)境，應(yīng)用機(jī)制，教學(xué)方式，管理水平上力求進(jìn)取，為早日實現(xiàn)晉中教育現(xiàn)代化而不懈努力。

而如何通過技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合，真正做到“扎根行業(yè)，深入場景”，完成教育信息化普及化，教育資源均衡化以及搭建教育新生態(tài)，依舊是晉中和每個教育從業(yè)者、技術(shù)服務(wù)商需要長期思考的問題。

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