規(guī)模分析：用戶規(guī)模超1.5億  市場規(guī)模達千億級

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。而資本市場和創(chuàng)業(yè)者的不斷涌入，使得我國在線教育在近幾年經(jīng)歷了一段快速發(fā)展期。

截止2017年底，中國在線教育用戶規(guī)模達1.6億人，較2016年同比增長12.7%。2018年上半年在線教育用戶數(shù)約為1.7億人。

在線教育很大程度上是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮發(fā)展起來的，在傳統(tǒng)的PC時代，雖然出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育形式，但是真正的所謂在線教育仍然是在2011年左右開始爆發(fā)的，這也正是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的時間點。

2011-2017年，中國在線教育市場規(guī)模呈逐年增長趨勢。2017年，中國在線教育市場規(guī)模達到2089.1億元，同比增長28.1%。預(yù)計到2018年我國在線教育市場規(guī)模將達到2670.6億元。未來幾年，中國在線教育的市場規(guī)模同比增長幅度將會持續(xù)較低但增長穩(wěn)健。

結(jié)構(gòu)分析：行業(yè)覆蓋七大領(lǐng)域  高等/學(xué)歷教育占比最大

中國在線教育目前覆蓋七個領(lǐng)域，既有專門針對不同年齡段的各種階段教育平臺（學(xué)前教育、K12教育），也有適用于全年齡段的（語言學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等等）。

總體來看，市場上熱門的產(chǎn)品多為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容型（知識/資訊、真人直播課堂）或?qū)嵱霉ぞ咝停ㄋ杨}答疑、詞典、口語練習(xí)）。2018年以來，素質(zhì)教育和興趣教育逐漸受到用戶關(guān)注，素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)展最快的是少兒編程（典型企業(yè)編程貓）和思維訓(xùn)練（典型企業(yè)火花思維）課程產(chǎn)品。

從這七大領(lǐng)域的市場份額占比情況來看，高等/學(xué)歷教育的占比最大，達到38.3%；位列第二的職業(yè)/資格培訓(xùn)市場依靠龐大的社會剛需，一直占據(jù)著整個在線教育市場的主要份額，為30.1%；隨著國家二孩政策的全面開放以及80/90后父母教育意識的增強，學(xué)前教育和K12教育迎來了新的發(fā)展契機，市場占比在逐步擴大。

趨勢：在線直播教育或?qū)⒊蔀楫a(chǎn)業(yè)下一個風(fēng)口

我國在線教育行業(yè)從90年代初發(fā)展至今，大致分為8種模式：“淘寶模式”、垂直服務(wù)模式、直播模式、在線編程/實驗?zāi)Ｊ健?對1模式、O2O模式、題庫模式、假在線模式。

其中直播互動模式從體驗上更加接近于線下培訓(xùn)“老師——場景——學(xué)生”的服務(wù)模式，能夠最大限度地提升教學(xué)內(nèi)容的影響力，并提高教學(xué)效率。在直播過程中師生可進行有效的互動，可以隨時答疑，與線下學(xué)習(xí)效果高度相似；在線直播的課程中老師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義；直播提供的語言環(huán)境和互動場景能夠為學(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。

近年來，新東方、好未來等教育行業(yè)巨頭開始由“在線錄播+線下課程”拓展至“在線直播+在線錄播+線下課程”模式；以往的工具類在線教育產(chǎn)品如猿題庫、一起作業(yè)網(wǎng)也開始向在線直播課程賽道拓展，猿題庫推出直播課程平臺猿輔導(dǎo)，一起作業(yè)網(wǎng)與學(xué)點云在線合作開發(fā)直播課程。新東方已經(jīng)建立起直播課程平臺“酷學(xué)英語”，可同時容納超過20 萬名學(xué)生，于2017 年推出針對低線城市的東方優(yōu)播課程，為不具備線下授課基礎(chǔ)設(shè)施的城市提供線上直播課程，2017 年新東方推出多納直播外教學(xué)堂，提供兒童英語在線直播課程，在大學(xué)英語教育方面新東方也推出了與錄播課程相結(jié)合的直播課程。隨著越來越多的在線教育平臺開始布局直播互動模式，這一模式帶來的市場空間也將會越來越大，從而或?qū)⑹沟弥辈セ幽Ｊ桨l(fā)展成為行業(yè)的下一個風(fēng)口。

以上數(shù)據(jù)來源于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》。

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