云計算是新一代信息技術產業(yè)的重要組成部分，是繼個人計算機、互聯(lián)網之后的第三次信息技術浪潮，將引發(fā)信息產業(yè)商業(yè)模式的根本性改變。作為戰(zhàn)略性新興產業(yè)中的重點發(fā)展領域，云計算將極大地推動中國信息基礎設施建設、支撐中小企業(yè)信息化升級并保障國家經濟平穩(wěn)較快發(fā)展、推動傳統(tǒng)產業(yè)的改造升級和加速培育高科技新興產業(yè)。

云教育的四大分類

目前，按照應用范圍分類，教育云主要分為四類。第一是國家教育共享云，一般涉及公益性、基礎性、普及性的信息化教育平臺。一般而言，國家教育共享云只要提供教學資源平臺、教學管控資源平臺、基礎信息儲存平臺，以及普通性服務，所以不能提供例如學習過程平臺這樣的具體化服務

第二種是區(qū)域云教育，區(qū)域云教育與國家教育共享云類似，同樣包含于共享云，不一樣的地方只是普及與服務范圍縮小至省市一級，此種限制和區(qū)域財政和管控是直接影響

第三種是教育部門混合云，指那種已經有某些非云服務平臺，但在使用過程中又可能存在很多云服務的需要，所以可能共享云和私有云都應該會運用到，這樣才能滿足要求。站在長遠角度上看，混合云平臺的構建難度最大，運維資金同樣很高。

第四種是校園私有云，園私有云里大部分使用者為高校以及部分基礎設施信息平臺稍微好點、規(guī)模大點的校園。此種設計方式的最大優(yōu)點就是信息安全性、服務質量等都可以很好做到。

云教育的四大關鍵點

——服務場景辨別。

情景感應和辨別功能，導致教育云系統(tǒng)可以依照使用者行為做到智能功能。辨別的信息包含設施終端、使用者狀態(tài)、地理信息、使用需要、路障辨別等。這些數據的辨別利于滿足特殊信息的發(fā)送與服務的提供

——智能數據收取

當使用者和云系統(tǒng)的交涉流程時，云計算一般需要具備智能、精確、專業(yè)、獨特性以及對使用者為中心的智能數據功能。智慧教育云計算，需要具有模擬人類編輯教學資源、教育活動的原理，對于使用者狀況、教學課程信息、評測和監(jiān)視情況等實施全面分析，重組并改變現有模式，將其不斷地優(yōu)化

——智能數據編輯

目前教學信息編輯正不斷地從側重行為分解轉變認知分解，從側重集體數據轉變成側重個體，從計算化變化轉變成結構化設計，把精準編輯轉成模糊編輯。在智能數據編輯方面，也同樣的產生智能答疑到智能輔助、智能幫手的變更。教學信息不斷從人工整合轉換成智能歸類與整理。智慧云系統(tǒng)在數據編輯方面需要給教學使用者帶來更多的功能

——智能數據搜索

在數據搜索里，使用者希望使用精簡的搜索方式就可以得到準確的信息。智慧員系統(tǒng)在某種程度上應該模擬人類的大腦思維，分析使用者用自然言語表述的搜索要求，智能的得出搜索策略可以智能、迅速、精確的搜索。因此，應該滿足基于信息本體、數據本體的詞義搜索、可視化搜索等，形成以人為核心的互聯(lián)結構。

云教育的五大切入點

——教學資源

為實現對高校優(yōu)質教學資源的共享，需要建立一個高性能的硬件平臺和完備的軟件系統(tǒng)作為支撐，學校內部或各高校之間的資源采取標準接口和協(xié)議，并對異構的、動態(tài)變化的教學資源進行整合，建立合適的高校優(yōu)質教學資源共享機制。云計算作為一種新型資源的共享和管理模式，正越來越廣泛地應用于各種資源共享、管理和服務的領域中。

——基礎設施

教育資源中的基礎設施，如服務器集群、存儲設備等，可向用戶提供計算和存儲服務，即相當于向教育用戶出租計算機和數據中心存儲空間，為師生提供資源、技術力或提供信息存儲共享服務等。利用云的虛擬化特征，將基礎設施虛擬化，提高資源利用率。資源中心可根據實際需要隨時減少和增加存儲量。將教育基礎設施整合進資源云，根據云計算最小化終端設備的配置要求，高校的服務器、實驗室電腦、個人電腦都可以再一個“云”的網絡中，不同的用戶通過“云”就可以訪問這些資源。

——科學研究

科學研究規(guī)模的擴大，研究人員需要采集海量的數據用于研究和解決復雜的科學問題，包括自然界物資的微觀結構、天體演變、全球氣候變化、基因的奧秘等。物理、化學、生物科學、醫(yī)學、系統(tǒng)科學、經濟學、氣象、地震、核能技術、石油探勘等多個領域都要涉及到對于海量數據的分析和處理，而科學數據數量級增長對技術提出了更大的挑戰(zhàn)。

云計算在提高資源利用率、靈活的可伸縮性以及可管理性方面擁有巨大的優(yōu)勢，云計算可以充分共享資源，并提高資源利用率，按照科研需求定制服務模式，更能提供廣泛兼容的科研環(huán)境?？茖W研究中的多個領域已經開始測試和應用云計算。

——教學方式

現今信息發(fā)達，學生接收到的知識和訊息越來越豐富，而現代化的教育者也必須緊跟時代的步伐。開放式的平臺為教師提供了分享和學習借鑒的可能，尤其是資源互換的便利，可以說，云計算網絡下的老師，更快地將自身信息接收完善到一個新的水準。

——教育管理

要做到對學校的統(tǒng)一、明晰化管理，首先做到的是，對全局數據能夠一覽無余。云計算以其通用性、高可靠性、共享、公用的特點，可以將不同平臺、不同后臺數據庫的管理系統(tǒng)有機地結合在一起，招生管理、注冊管理、學位管理、校友管理、教師管理、學籍管理、教務管理、培養(yǎng)管理、就業(yè)管理、公寓管理等各管理系統(tǒng)的數據，可以按需求便捷提取到決策支持系統(tǒng)，進行數據匯總、分析和統(tǒng)計，依據科學的統(tǒng)計分析，做最正確的決策。為各管理部門實現精細化管理、精準化管理。

云教育功能：課堂教學、日常備課、獲取資源最常用

據調查統(tǒng)計，對于教學工作者而言，課堂教學和日常備課是最常用的兩類服務功能，其使用比例分別為81.5%、80.9% ；此外，獲取資源以及教研結合也比較受教學工作者的歡迎，其占比分別為71.8%、68.5%。

對于教育管理者而言，教育云的教學管理（72%）、學生管理（71.3%）和教師管理（70.9%）是教育管理人員日常應用的主要服務功能。而教育管理的其他服務功能，如資產管理（27.2%）、日常審批（16%）、校園安全管理（35.1%）和統(tǒng)計與決策支持（14.6%）則成為教育云提供服務功能的短板。

以上數據來源參考前瞻產業(yè)研究院發(fā)布的《中國教育信息化產業(yè)發(fā)展前景預測與投資機會分析報告》。

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